Por: Sandra Bejarano Moreno
Durante la infancia, el niño se desarrolla
a través de la interacción con su entorno descubriendo sus intereses y su
propio sentido de competencia y eficacia; el juego y las actividades lúdicas son
una herramienta importante en donde el niño logra expresarse abiertamente,
poner en práctica todas sus capacidades y
reconocerse como SER frente a su
entorno social.
Es en la escuela en donde a través de la interacción con otros
y por medio de actividades pedagógicas
enriquecedoras se promueven habilidades sensoriales, cognitivas,
psicomotrices y sociales. Estos y otros procesos de desarrollo
infantil son de gran relevancia cuando se piensa en Inclusión
Escolar no solo en niños con Necesidades Educativas Especiales, sino en
general, entendiendo que existe gran heterogeneidad en las aulas de clase; una inadecuada
guía para la adaptación al medio escolar, además de otras problemáticas que
pueda estar afrontando el niño, lo pueden
llevar a que experimente un sentido de
ineficiencia con respecto a su desempeño en la escuela, sentimientos de fracaso frente a su vida, en donde no priman sus propios intereses, perdiendo
la habilidad para defender sus propias perspectivas.
Por lo tanto la educación inclusiva
resalta la necesidad de la diversidad frente
a la construcción de una sociedad, en donde ser diferente es algo legítimo y valioso;
este proceso inicia cuando se reconocen
y se respetan las diferencias y se promueve un trato equitativo para cada uno
de los niños, promoviendo el
aprendizaje, la participación y la construcción de logros personales.
El principio de una educación inclusiva es que las Escuelas deben
acoger a todos los niños, independiente de sus condiciones físicas,
intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras.
Lo cual plantea un reto importante para las instituciones,
al desarrollar una pedagogía centrada en el niño, capaz de educar con éxito a
todos. El gran Mérito es llegar a ser constructores de sociedad, crear comunidades integradoras, en donde se
luche contra la discriminación, este tipo de Escuelas son el modelo donde se
respete tanto la dignidad como las diferencias de todos los seres humanos.
Existen
varias estrategias a desarrollar a favor de la inclusión escolar, como son la estructura y flexibilidad del programa
pedagógico, la gestión y liderazgo en la
escuela, innovación e investigación constante, la contratación y formación docente
al igual que los apoyos externos.
Un Curriculum flexible se
reconoce por las siguientes características:
· Centra la atención más en los procesos que
en los resultados
· Tiene presente en el diseño, la ejecución y
la valoración las características individuales de los estudiantes
· Incita a la CREATIVIDAD del docente en su
quehacer para planear y desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje
· Promueve el desarrollo de habilidades más
que la atención a las problemáticas.
La Gestión y el liderazgo en la
escuela, debe impulsar la participación activa, creativa y positiva de
los docentes y familiares. El liderazgo Directivo debe ser democrático y
participativo, estar centrado en una óptima organización de la escuela que favorezca
el buen funcionamiento y la utilización adecuada de los recursos, estar
preparado para afrontar los retos que plantea la diversidad y promover el
sentido de comunidad incluyente.
Dentro de este proceso de liderazgo
escolar cobra gran significado la Información e investigación, el
conocer practicas acertadas de inclusión contribuye a mejorar la enseñanza y el
aprendizaje, crear en la escuela un espacio de estudio de investigaciones
centradas en estrategias pedagógicas acertadas e innovadoras en donde los docentes
participen activamente; es importante documentar el trabajo piloto llevado a
cabo, el cual puede ser de gran utilidad para la comunidad.
La contratación y formación
docente es unos de los procesos vitales para propiciar el cambio hacia
la escuela integradora, la cual debe estar acorde a las demandas de la
integración, con una visión positiva frente a las Necesidades Educativas
Especiales.
La inclusión escolar debe contar con
servicios de apoyo externos, con profesionales
como Psiquiatras, Neurólogos, Psicólogos y Terapeutas, quienes ayudan al proceso de
rehabilitación y adaptación al aula.
Finalmente, el éxito en este proceso
requiere de gran compromiso del entorno familiar y educativo en donde se RESPETE la diferencia, se
promueva la equidad, reconociendo el
valor de los demás y su derecho a tener las mismas oportunidades de desarrollo
personal.
Por lo cual se debe recordar:
· Los niños deben aprender
juntos siempre que sea posible, haciendo caso omiso de dificultades y
diferencias reconociendo necesidades propias y adaptándose a los diferentes estilos y ritmos de trabajo.
· La institución educativa acepta
el cambio que surge de la experiencia.
· Las responsabilidades son asumidas entre todos tanto docentes como
familias.
· Se debe tener una buena organización
escolar, adecuada utilización de recursos, asociación de comunidades y actualización
permanente.
· Se debe fomentar valores de
solidaridad y respeto.
BIBLIOGRAFIA
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Ministerio de Educación de España.
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Modelo
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